La mentalidad de los pueblos, es decir, sus creencias sobre sus propias capacidades intelectuales, afecta su esfuerzo y, por lo tanto, su desempeño en las tareas. El objetivo de este proyecto liderado por la investigadora del MIT Media Lab, Nataliya Kosmyna, es investigar si podemos cambiar la mentalidad de las personas mediante una intervención tecnológica.

”Thinking Cap” es un sistema portátil que transmite elogios por el esfuerzo y la capacidad para mejorar la resistencia y la autoestima del estudiante que lo usa y, por lo tanto, influye positivamente en su motivación y logros académicos.

El wearable está integrado en un “Sombrero de graduado” de la franquicia de Harry Potter, que Nataliya y su equipo ha equipado con un audífono integrado de electroencefalografía (EEG) y un altavoz Bluetooth.

”Elegimos este objeto “mágico” de Harry Potter porque los artículos de la prensa popular han sugerido que las personas probablemente crean que poseen los rasgos que el Sombrero les dice que tienen, y por lo tanto se comportan de formas relacionadas. Uno de los objetivos de este estudio es investigar estos hallazgos con mayor profundidad. En nuestro estudio, medimos la autoestima de los niños antes y después de la “intervención del sombrero” para determinar si observamos algún cambio en su autopercepción. El Sombrero de Harry Potter podría ser reemplazado por cualquier otro objeto que un niño pueda creer que tiene poderes “mágicos”.”, explicó Nataliya Kosmyna.

El sombrero utiliza algoritmos de interfaz cerebro-computadora (BCI) establecidos para reconocer varios procesos mentales como imágenes motoras, auditivas o visuales, así como la carga cognitiva y el nivel de compromiso del niño. En una fase inicial, el sombrero se usa para reconocer e informar sobre los patrones cerebrales del niño. Se usan algoritmos supervisados ​​y no supervisados ​​para entrenar el sistema pidiéndole al usuario que imagine y visualice explícitamente un movimiento simple o un objeto en su cabeza. El sombrero “le dice” al niño, a través del altavoz Bluetooth incorporado en el sombrero, en cuál de las dos cosas está pensando.

”Nuestra hipótesis es que, al demostrar esta capacidad básica del sombrero para reconocer su actividad cerebral, el niño desarrollará confianza en la capacidad del sombrero para conocerlo. Por lo tanto, cuando el sombrero en una fase posterior elogia al niño por su capacidad o esfuerzo en una tarea (por ejemplo, una prueba de matemáticas), es probable que el niño se vea afectado por sus sugerencias en su desempeño futuro (“Lo está haciendo bien en esto”. prueba ahora, vamos a hacer una más!”). Nuestra hipótesis es que el uso del sombrero puede llevar a un mejor rendimiento académico.” agregó Nataliya Kosmyna.